课文

课文造句

• 老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
• 老师十分具体地向我们讲解了课文内容。
• 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
• 分析课文，要注意理清文章的线索。
• 引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。
• 本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
• 或许是读到那一篇课文时，我了解您了，您是一位如此爱国的人，在美国有那么好的生活条件不要，宁愿到贫穷的中国来为中国做贡献。我佩服您。
• 梦儿学习很好，每次背课文都背得滚瓜烂熟。
• 阅读课文，要仔细领会每句话的含义。
• 妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
• 课文中的精彩片段要背诵下来。
• 没有背诵过课文却说背过了，这就叫掩目捕雀，自欺欺人。
• 经过老师的讲解，同学们领悟了课文主题的内涵。
• 这一单元的课文都是关于亲情和感恩的内容。
• 由于时间关系，对这篇课文的主题只能作一个笼统的讲解。
• 解决绝这类问题就要仔细研究书本上的课文，细致的通读对话，打好基础，并且把课文中出现的词组和特别的句型挑出来单独记忆，对选择题的提高很有帮助。
• 清明节，勾起了人们对亲人之缅怀。或许是因为近期要学几篇关于革命烈士的课文，使我回想起那些革命先辈。我们如今的幸福生活，都是他们与敌人的殊死拼搏，他们对人民的热爱与对革命的百折不挠，最后献出了生命得来的。
• 你把这篇课文要背得滚瓜烂熟，一字不差才行。
• 读了《养花》这篇课文，我有很多感想。
• 课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。
• 阅读课文时，可以先看看后面的提示。
• 小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
• 对这两篇课文，请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。
• 让我们把课文再复习一遍吧。
• 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
• 虽然对一些单词进行过系统的学习，但是，除非天才，像咱们普通人是不可能只在学习一遍的情况下记住的，那就开始复习吧。复习的时候，不是去再次背单词，而是反复听课文。现在互联网这么发达，把这篇课文下载好，放在手机里反复去听，而且，把这些单词放在某个特定的语言环境中，尤其是一些有趣的文章中，对我们加强单词的记忆是非常有效果的。
• 根据课文我们知道他是个聪明人。
• 小明一字不漏地把课文背了下来。
• 读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
• 王老师把课文分析得十分明白。

课文用法

• 课文在汉语词典中的解释