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思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。
每个人生下来都要从事某项事业，每一个活在地还应上的人都有自己生活中的义务。
在家庭教育中，通常会出现两种情况，一种是给孩子太大的压力，给孩子带来焦虑和恐惧，让孩子不再喜欢学习；一种是不给孩子任何挑战的机会，什么都为孩子准备好，让孩子缺乏成就感。最好的教育是根据孩子的实际情况，提供既有挑战性又能让孩子有成就感，带有一定的压力同时又能从压力下解放出来的教育。
择偶须谐千秋业，爱有源头情不竭。
爱情终究不是稻草人,一味的等待只能马不停蹄的错过,爱情也需要自己去选择的,总是沉溺在这个小圈子里,自己都会失去了争取的能力.
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
她“教育”大家道：“日本的东西我们都要学!”
恋爱是我们第二次脱胎换骨。