就爱字典>历史百科>诗词百科>宋之问

宋之问

【生卒】:656?—712?

【介绍】:

唐代诗人。一名少连,字延清。汾州西河(今山西汾阳)人,一说虢州弘农(今河南灵宝)人,或一为郡望,一为实籍。排行五,一说十一。高宗上元二年(675)登进士第。武后天授元年(690),与杨炯并以学士分直习艺馆。后授洛州参军,迁尚方监丞、左奉宸内供奉,预修《三教珠英》。中宗神龙元年(705),因谄事张宗昌、张易之贬为泷州参军。二年(706)春逃归洛阳。因其弟告变之功,擢授鸿胪主簿。转户部员外郎,兼修文馆直学士。景龙二年(708),迁考功员外郎,三年(709)知贡举。因贪贿,贬越州长史。睿宗景云元年(710),以之问曾谄附张易之、武三思,流徙钦州。途中在桂州滞留数月。玄宗先天中,赐死徙所。宋诗多歌功颂德的应制之作,靡丽精工,内容空泛,而贬逐途中纪行述怀诸作,如《题大庾岭北驿》、《度大庾岭》、《过蛮洞》、《经梧州》等,却能表现自己的真情实感,显得清通圆美而富有生气。他与沈佺期齐名,并称“沈宋”,历来被视为近体律诗定型的代表诗人。他们的律诗不但“回忌声病,约句准篇,如锦绣成文”(《新唐书》本传),而且着意追求构思和意境的创新,使诗歌艺术从古体诗的直陈其意、达情务尽转向近体诗的凝练含蓄,思致工巧,完成了诗歌体制的一大变革。之问尤善五言律诗,能于精丽缜密中见自然清雅之致。所作五言排律,被胡应麟誉为“古今排律绝唱”(《诗薮·内编》卷四)。五绝《渡汉江》,语浅情深,含蓄凝练,向为人传诵。有友人武平一编《宋之问集》十卷,已散佚。今存《宋之问集》二卷,为明人所辑,有《四部丛刊续编》本。《全唐诗》编诗三卷,《全唐诗补编》补诗二十七首、断句九句;《全唐文》编文二卷。陶敏有《沈佺期宋之问集校注》。事迹见新、旧《唐书》本传,《唐才子传校笺》卷一。郁贤皓、王启兴等有文考辨之问生平。

【生卒】:656?—713?

【介绍】:

一名少连,字延清,行五。汾州西河(今山西汾阳)人。一说虢州弘农(今河南灵宝)人。与沈佺期同为上元二年(675)进士。天授元年(690)武则天召与杨炯洛阳分直习艺馆,后任洛州参军,累转尚方监丞、左奉宸内供奉,预修《三教珠英》。神龙元年(705),因谄事张易之,坐贬泷州(今广东罗定县南)参军。逃归洛阳,因告密有功擢升鸿胪主簿,转户部员外郎,兼修文馆直学士。迁考功员外郎,世称“宋考功”。后因贡举贪贿,贬越州长史。睿宗立,配流钦州。玄宗先天中,赐死徙所。新、旧《唐书》有传。之问人品不足取,但能诗,与沈佺期齐名,并称“沈宋”。独孤及曰:“至沈詹事、宋考功,始裁成六律,彰施五色,使言之而中伦,歌之而成声,缘情绮靡之功,至是乃备。”(《皇甫公集序》)对近体诗的发展作出了卓越贡献。沈、宋为御用文人,诗以应制为多。写得好的,还是那些反映贬谪生活和抒发内心情思的作品。现存诗200余首,《全唐诗》编为3卷。《全唐诗补编》补诗27首又11句。明人辑有《宋之问集》行世。

猜你喜欢

  • 题君山

    【介绍】:雍陶作。一作《洞庭诗》。此诗描写洞庭湖风平浪静时君山倒映水中的迷人景象。前两句用浓笔重彩渲染君山之秀色,是实写;后两句则将诗情转为虚幻,融进优美的神话传说,为君山注入一股灵气,使之形神兼备地

  • 咏史

    【介绍】:①(全)戎昱作。诗题一作《和蕃》。诗以汉喻唐,批判了唐代中叶朝廷所一味采取的和亲妥协政策。直发议论,说理透彻。②(全)罗隐作。此诗借古喻今。以南朝诗人徐陵和战国平原君赵胜为例,说明历史上的文

  • 刘处约

    【介绍】:约武后至玄宗初在世,诗人刘长卿祖父。宣州(今属安徽)人。曾任吏部员外郎、考功郎中等职。《全唐诗补编·续拾》收诗1首。

  • 翁文尧

    【介绍】:见翁承赞。

  • 槐色阴清昼,杨花惹暮春

    【介绍】:王维《送丘为往唐州》诗句。二句写春暮景色。惹,招来之意。暮春之季,柳絮纷飞,诗句却言柳絮招来暮春,遂增意趣。杨慎谓“惹”字用得“绝妙”。

  • 沙丘城下寄杜甫

    【介绍】:李白作。天宝三载(744),李白出京后,曾与杜甫一同漫游梁宋和齐鲁,过了一段“醉眠秋共被,携手日同行”的生活,然后于兖州分手。此是二人离别后,李白思念杜甫所寄赠的诗。沙丘城,指兖州。此诗情真

  • 首尾自为平仄格

    即对式律。指全诗四联之间平仄格式相同的律诗。如唐求《题郑处士隐居》、岑参《使君席夜送严河南赴长水》诸诗。

  • 听从叔琴弹三峡流泉歌

    【介绍】:李冶作。见《从萧叔子听弹琴赋得三峡流泉歌》。

  • 浮查

    (—chá)在海上漂浮的木筏。传说尧时有巨查浮于西海,绕四海游,十二年一周天,有仙人栖其上。见晋王嘉《拾遗记·唐尧》。后常以“浮查”为仙游之典。杜甫《观李固请司马弟山水图三首》之三:“浮查并坐得,仙老

  • 板桥晓别

    【介绍】:李商隐作。此诗言别,新奇浪漫。诗人将现实情景与神话传说融合在一起,营造出色彩缤纷的童话般的意境,使普通的离别涂上了一层瑰丽神秘的传奇色彩。诗中既有实景的描绘,又有幻景的想象,虽奇幻绚丽,又自